講臺(tái)上，周平正細(xì)心為學(xué)生講解題目。記者 彭雪 攝
近日，三臺(tái)中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校高二年級(jí)的物理課堂上，教師周平手拿教具仔細(xì)講解，講臺(tái)下的學(xué)子們圍坐探討，思維在抽象公式與直觀現(xiàn)象間碰撞。這堂充滿探索趣味的物理課，正是周平深耕教壇23年的教學(xué)縮影。
日前，教育部公布首批全國(guó)縣域普通高中頭雁教師崗位計(jì)劃入選教師600人，周平正是其中之一。
“物理源于生活，更服務(wù)于生活”，這是周平始終秉持的教學(xué)理念。打破傳統(tǒng)課堂“重記憶、輕探究”的桎梏，他獨(dú)創(chuàng)“實(shí)驗(yàn)探究+小組合作+情境建模”教學(xué)模式，將量子力學(xué)、向心加速度等晦澀知識(shí)轉(zhuǎn)化為可操作、可感知的課堂場(chǎng)景。
“周老師的課讓我們有輕松感，因?yàn)樗麜?huì)給學(xué)生思考空間。對(duì)于一個(gè)結(jié)論，他不會(huì)讓我們死記硬背，而是讓我們先探索，用自己的方式推導(dǎo)出結(jié)論，理清背后的邏輯再進(jìn)行記憶，引領(lǐng)我們探索更多的物理知識(shí)。”學(xué)生陳麒宇的話語(yǔ)里滿是認(rèn)可，這份自主探索的樂趣，讓物理知識(shí)變得鮮活生動(dòng)。
“我其他科成績(jī)還好，就是物理總在80分出頭。周老師為我定制了個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案，跟著老師的節(jié)奏，我從以前討厭上物理課，到現(xiàn)在能考接近滿分，心里別提有多高興了。”高二同學(xué)小鐘說。
深耕教學(xué)一線，周平的努力有目共睹。清晨5點(diǎn)多起床，晚上11點(diǎn)后仍在燈下鉆研歷年來的物理難題，琢磨怎樣讓學(xué)生更容易學(xué)懂。在有外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)時(shí)，他更是不斷總結(jié)、自我提升，逐步優(yōu)化教學(xué)方法、提高教學(xué)水平。
從教23年來，周平從一名普通物理教師成長(zhǎng)為班主任、年級(jí)主任，擔(dān)任班主任13年、備課組長(zhǎng)11年，在教學(xué)與管理崗位上穩(wěn)步前行。他所帶班級(jí)中，多名學(xué)子考入清華、北大等頂尖名校，大批學(xué)生走進(jìn)全國(guó)一流高校。
亮眼成績(jī)的背后，是他探索出的“一二三四五”教學(xué)管理模式——一是以學(xué)生成長(zhǎng)為中心；二是立足于以“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”為核心；三是串聯(lián)課前、課中、課后形成教學(xué)閉環(huán)；四是從知識(shí)、素養(yǎng)、思維、習(xí)慣四個(gè)維度進(jìn)行評(píng)價(jià)；五是通過“情境導(dǎo)入—自主探究—合作探討—精講點(diǎn)撥—遷移應(yīng)用”五步流程激活課堂，真正實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。
作為物理學(xué)科帶頭人，周平始終以“頭雁”姿態(tài)引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)。他聚焦“雙新”改革與人工智能教育變革，將挑戰(zhàn)化為機(jī)遇，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)踐行“人機(jī)協(xié)同”理念，依托智慧課堂創(chuàng)新實(shí)踐課題，讓技術(shù)為教育教學(xué)賦能。
身為三臺(tái)縣高中物理名師工作室領(lǐng)銜人，他還通過示范課、專題講座等形式，培養(yǎng)20余名骨干教師，開發(fā)30多個(gè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例，撰寫的10余篇論文發(fā)表于教育核心期刊，主持多項(xiàng)省級(jí)課題結(jié)題，為縣域物理教學(xué)破局提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。
“周老師專業(yè)扎實(shí)、樂于奉獻(xiàn)，在教育前沿領(lǐng)域的探索頗有成效，是我們教師的榜樣。”校長(zhǎng)陳剛評(píng)價(jià)道。
從綿陽(yáng)市優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵到全國(guó)“頭雁教師”，一張張榮譽(yù)證書見證著周平的教育初心。他始終以敬畏之心對(duì)待教育事業(yè)，以溫暖之力陪伴學(xué)生成長(zhǎng)，在縣域高中的三尺講臺(tái)上，既當(dāng)學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，也做教師發(fā)展的守望者。
如今，承擔(dān)“頭雁”使命的他，課余忙著和學(xué)校一起籌備全國(guó)縣域普高“頭雁計(jì)劃”名師工作室，為三臺(tái)教育高質(zhì)量發(fā)展注入源源不斷的動(dòng)力，書寫著新時(shí)代教育工作者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。（三臺(tái)融媒 記者 彭雪 劉鳳君）
編輯：郭成
