綿陽新聞網(wǎng)訊 近日，教育部公布了首批全國縣域普通高中頭雁教育崗位計劃人選教師名單，其中，綿陽三臺中學實驗學校周平、江油中學鄭繼成兩名教師成功入選。今天，讓我們走進“頭雁教師”周平，感受縣域教育崛起的脈搏。
11月28日，三臺中學實驗學校高二年級的物理課堂上，周平拿起教具輕輕晃動，講臺下的學子們圍坐探討，思維在抽象公式與直觀現(xiàn)象間碰撞。這堂充滿探索趣味的課，正是他深耕教壇23年的教學縮影。日前，全國首批“頭雁教師崗位計劃”入選名單揭曉，周平成功躋身全國600名教育領軍人才之列。
“物理源于生活，更服務于生活”，這是周平始終秉持的教學理念。打破傳統(tǒng)課堂“重記憶、輕探究”的桎梏，他獨創(chuàng)“實驗探究+小組合作+情境建模”教學模式，將量子力學、向心加速度等晦澀知識轉化為可操作、可感知的課堂場景。
“周老師的課讓我們有輕松感，因為他會給學生思考空間。對于一個結論，不會讓我們死記硬背，而是讓我們自己先探索，用自己的方式推導出結論，理清背后的邏輯再進行記憶，也引領我們?nèi)ヌ剿鞲嗟奈锢碇R。”學生陳麒宇的話語里滿是認可，這份自主探索的樂趣，讓原本枯燥的物理知識變得鮮活生動。
“我其他科成績還好，就是物理總在80分出頭。周老師為我定制了個性化的學習方案，跟著老師的節(jié)奏，我從以前上物理課感覺頭疼，到現(xiàn)在能考接近滿分，心里別提有多高興了。”高二同學小鐘說。
深耕教學一線，周平的努力有目共睹。早上5點多起床，晚上11點后仍在燈下鉆研歷年來的物理難題，琢磨著怎樣讓學生更容易學懂。和同事們外出學習，不斷總結經(jīng)驗、自我提升，逐步優(yōu)化教學方法、提高教學水平。
從教23年來，周平從一名普通物理教師成長為班主任、年級主任，擔任班主任13年、備課組長11年，在教學與管理崗位上穩(wěn)步前行。他所帶班級中，多名學子考入清華、北大等頂尖名校，大批學生走進全國一流高校。
亮眼成績的背后，是他探索出的“一二三四五”教學管理模式——
一是以學生成長為中心；
二是立足“教師主導、學生主體”為核心；
三是串聯(lián)課前、課中、課后形成教學閉環(huán)；
四是從知識、素養(yǎng)、思維、習慣四維進行評價；
五是通過“情境導入—自主探究—合作探討—精講點撥—遷移應用”五步流程激活課堂，真正實現(xiàn)減負增效。
作為物理學科帶頭人，周平始終以“頭雁”姿態(tài)引領團隊成長。他聚焦“雙新”改革與人工智能教育變革，將挑戰(zhàn)化為機遇，帶領團隊踐行“人機協(xié)同”理念，依托智慧課堂創(chuàng)新實踐課題，讓技術為教育教學賦能。
身為三臺縣高中物理名師工作室領銜人，他還通過示范課、專題講座等形式傳經(jīng)送寶，培養(yǎng)20余名骨干教師，開發(fā)30多個優(yōu)質教學案例，撰寫的10余篇論文發(fā)表于教育核心期刊，主持多項省級課題結題，為縣域物理教學破局提供了寶貴經(jīng)驗。
“周老師專業(yè)扎實、樂于奉獻，在教育前沿領域的探索頗有成效，是我們教師的榜樣。”校長陳剛如是評價。
從綿陽市優(yōu)秀教師、師德標兵到全國“頭雁教師”，一張張榮譽證書見證著周平的教育初心。他始終以敬畏之心對待教育事業(yè)，以溫暖之力陪伴學生成長，在縣域高中的三尺講臺上，既當學生成長的引路人，也做教師發(fā)展的守望者。
如今，承載著“頭雁”使命的他，一上完課，便忙著和學校一起籌備全國縣域普高“頭雁計劃”名師工作室，為三臺教育高質量發(fā)展注入源源不斷的動力，書寫著新時代教育工作者的責任與擔當。
(記者：彭雪,劉鳳君)
編輯：譚鵬
