12月12日，大英縣教育考察團(tuán)赴三臺(tái)縣蘆溪中學(xué)，開(kāi)展了以“大面積提質(zhì) + 精細(xì)化管理”為主題的教育教學(xué)交流活動(dòng)。
考察團(tuán)一行50余人在大英縣縣委教育工委委員，局黨組成員、總督學(xué)彭勇帶領(lǐng)下來(lái)到蘆溪中學(xué)，以“沉浸式探訪 + 深度座談 + 精準(zhǔn)答疑”的三重模式，解碼蘆溪中學(xué)“高轉(zhuǎn)化率”的核心密碼。三臺(tái)縣教體局黨組成員胡運(yùn)軍、教育股股長(zhǎng)謝強(qiáng)參與組織這場(chǎng)教育對(duì)話?；顒?dòng)既延續(xù)了11日下午的課堂深耕，更在12 日的坦誠(chéng)交流中，讓涪江兩岸的教育初心碰撞出務(wù)實(shí)奮進(jìn)的火花！
11日下午的高三課堂，早已為這場(chǎng)深度交流埋下伏筆。考察團(tuán)成員分學(xué)科走進(jìn)知盛樓，沉浸式觀摩蘆中原創(chuàng)“134 高效課堂”——教師以“麥冬種植算面積” 解構(gòu)數(shù)學(xué)公式，用 “導(dǎo)學(xué)研測(cè)”四環(huán)節(jié)激活互動(dòng)，教案五改、試題三研的細(xì)節(jié)，讓“常規(guī)課上成競(jìng)賽課”的標(biāo)準(zhǔn)具象可感。
“早讀零抬頭、晚自習(xí)先靜思，課堂真的在以學(xué)定教！”考察團(tuán)邊聽(tīng)邊記，不時(shí)抓拍分層作業(yè)設(shè)計(jì)、AI學(xué)情分析系統(tǒng)的實(shí)操場(chǎng)景，對(duì)青年教師精準(zhǔn)對(duì)接學(xué)情的教學(xué)巧思頻頻點(diǎn)頭。課后分學(xué)科交流中，備課組長(zhǎng)圍繞“真題研磨”“錯(cuò)題清零”的深度分享，讓考察團(tuán)直呼“干貨滿滿”，不少教師當(dāng)場(chǎng)拍下教學(xué)資源庫(kù)截圖，直呼“可直接借鑒”。
12日上午，在蘆溪中學(xué)黨委書(shū)記任雙全，黨委副書(shū)記、副校長(zhǎng)尹家兵的陪同下，考察團(tuán)沿“得英大道—藝術(shù)節(jié)展區(qū)—校史館—博雅藝術(shù)中心”緩緩前行。從學(xué)生創(chuàng)作的鄉(xiāng)土主題畫(huà)作，到蘆中杰出校友奉獻(xiàn)祖國(guó)大江南北；從蘆中年年攀新高的硬核成績(jī)，到在黨建引領(lǐng)下“蘆中范式”的深度實(shí)踐；從初心不改的艱苦奮斗，到“西部高中一面旗幟”的奮力高舉……考察團(tuán)成員邊聽(tīng)邊記，不時(shí)提問(wèn)一探究竟，把“蘆中特色”一一裝進(jìn)“經(jīng)驗(yàn)口袋”。
“行政干部每日不間斷巡查、班主任全天候陪伴”“78 門校本課程扎根鄉(xiāng)土”……當(dāng)聽(tīng)到這些精細(xì)化管理細(xì)節(jié)，考察團(tuán)成員紛紛駐足記錄。在博雅藝術(shù)中心，專業(yè)美術(shù)老師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、創(chuàng)客社團(tuán)的激光雕刻作品、《麥冬研究所》的實(shí)踐報(bào)告，更讓大家看到“五育融合”不是空話，而是藏在每個(gè)教學(xué)場(chǎng)景里的實(shí)在舉措。
座談會(huì)在該校第二會(huì)議室召開(kāi)，謝強(qiáng)主持。
尹家兵以“涪江為媒 教育同心”為題致歡迎辭。他從“溯流共源、同行共鑒、攜手共進(jìn)”三個(gè)方面作面上的交流分享，希望以此次交流為起點(diǎn)，織就涪江兩岸教育協(xié)同發(fā)展的紐帶，共商“鄉(xiāng)村教育振興”的大計(jì)，共繪“縣域教育優(yōu)質(zhì)均衡”的藍(lán)圖。
該校教科處主任申繼萍聚焦“教學(xué)提質(zhì)”分享核心做法：構(gòu)建“自強(qiáng)教育”課程體系，78門校本課程覆蓋鄉(xiāng)土特色與學(xué)科拓展；推行“134 課堂模式”，以“導(dǎo)學(xué)研測(cè)” 推動(dòng)從“教得好”到“學(xué)得會(huì)”的轉(zhuǎn)型；通過(guò)“教研訓(xùn)賽”一體化和“五個(gè)一 ”研修工程，讓青年教師“一年合格、三年成熟、五年優(yōu)秀”。
該校副校長(zhǎng)、2024級(jí)負(fù)責(zé)人劉遠(yuǎn)林詳解年級(jí)管理秘訣：以“抓思想、抓習(xí)慣、抓課堂、抓輔導(dǎo)”為核心，推行“周周清、題題清”雙清零行動(dòng)；打造“思想同心、行動(dòng)合力”的團(tuán)隊(duì)文化，踐行“躺平?jīng)]有出路，奮斗走向成功”的師生信念；探索“三真、三變”策略，從源頭筑牢成長(zhǎng)根基。
彭勇在集中交流后，進(jìn)行互動(dòng)答疑，現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答直擊要害、回應(yīng)務(wù)實(shí)，考察團(tuán)成員奮筆疾書(shū)，不少人當(dāng)場(chǎng)表示 “這些方法可直接復(fù)制”。彭勇總督學(xué)高度肯定：“蘆中的經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有空話，全是可落地的實(shí)招，為我們破解縣域教育難題提供了范本！”
座談會(huì)尾聲，兩地教育人達(dá)成多項(xiàng)共識(shí)：建立跨區(qū)域教研聯(lián)盟，開(kāi)展“同課異構(gòu)”活動(dòng)；搭建名師結(jié)對(duì)平臺(tái)，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享；共同探索新高考下分層教學(xué)、智慧備考的有效路徑。
大家紛紛表示，希望以此次交流為紐帶，深化教育協(xié)作。大英縣教育考察團(tuán)負(fù)責(zé)人誠(chéng)摯邀請(qǐng)?zhí)J中團(tuán)隊(duì)赴大英送課指導(dǎo)，讓“蘆中經(jīng)驗(yàn)”在更多縣域生根結(jié)果。蘆溪中學(xué)負(fù)責(zé)人回應(yīng)：“蘆中始終敞開(kāi)大門，愿與大英在課程建設(shè)、教師培養(yǎng)、管理創(chuàng)新等更廣領(lǐng)域深度合作，共推縣域教育振興。”
一江涪水連兩地，教育同心向未來(lái)。蘆溪中學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，這場(chǎng)跨越山水的考察交流，不僅讓大英考察團(tuán)滿載 “提質(zhì)真招”，更讓兩地教育人結(jié)下深厚情誼。相信在互學(xué)互鑒、深度協(xié)作中，涪江兩岸必將涌現(xiàn)更多縣域教育突圍典范，讓優(yōu)質(zhì)教育的陽(yáng)光照亮每一個(gè)學(xué)子的成長(zhǎng)之路！（李米昌 黃友勇）
